教育事业关系千家万户，人民所急所盼即人大代表之所系所为。

　　教育被称为最大的民生工程，从“有学上”到“上好学”，人民群众对教育提出了更高要求。近年来，我市高度重视补齐教育民生短板，加快教育强市步伐，有力促进教育资源合理配置，推动教育改革成果、红利公平惠及更多群众，不断增强人民群众的获得感和幸福感。

　　尽管硕果累累，但在提高教学质量、城乡平衡发展等方面，我市仍存在不足。市人大代表围绕这些短板问题，纷纷建言献策。

　　教育是一座城市重要的核心竞争力，换而言之，教育是城市发展的重要力量。如何发展山区城市教育，提高教学质量和办学水平至关重要。伊永河代表认为，教育发展得好，会吸引更多人来定居，有利于助推新三明建设。他建议，要加快教育现代化，提高教学质量，办好人民满意的教育；也要解决好教育发展不平衡、不充分的问题，逐步提升办学水平，让每一名孩子都享有优质、公平的教育。

　　如何破解城乡教育发展中不协调的问题，是全面提升区域教学水平的关键。杨淑萍代表认为，优质教师是留住学生的关键，也是振兴乡村教育的希望。她建议，要答好“教育均衡”这道考题，需要解决好教育资源分配、教师队伍建设及教育投入等问题。通过创新人才流动机制，允许优质教师在城乡之间、县区之间流动，评优选优，打造良好的教育生态环境。主管部门要创新用人机制，提高选人用人精准度，合理安排教学一线人才，以此推进我市教育事业公平、均衡发展。

　　近年来，我国智慧教育发展迅速，尤其是以“三通两平台”为主要标志的教育信息化取得一系列成果。林秀銮代表认为，打造资源服务平台的目的，就是要推动教育专用资源向教育大资源转变，提升师生的信息技术应用能力，探索信息时代教育新模式。她建议，要创新机制、多元投入、试点引领，加快教育信息化建设进程，消除新冠肺炎疫情给教育工作带来的影响。

　　师范生是教育体系中承担中小学基础教育任务的主要力量。高校加大师范生教育能力培养力度，是保证师范生顺利就业的根本途径，也是缓解教育资源紧缺的有效方式。范文华代表建议，教育部门要抓好教育“三支队伍”建设，加大师范生培养力度，提高师资队伍质量；加大公费定向师范生培养力度，加强教师后备队伍建设，积蓄教师力量。加大对山区教育支持力度，定向式培养，“订单式”委培，防止新老教师队伍断层。（连传芳）